武汉30条政策促文化与科技融合 向着3000亿进发

　　最近，湖北武汉某小学46名家长联名向学校提出“请愿”，希望该校一年级新来的一名转学生尽快转学。原因是这位新同学患有多动症，屡次三番无故殴打其他同学，还伴随着辱骂、恐吓等行为。4月12日，该校负责人表示，已经安排家长先将孩子带回去，并安排了网课，班主任每天都会关注孩子的学习。

　　资料显示，多动症又被称为注意缺陷多动障碍，是儿童和青少年群体较为普遍的心理障碍之一。多动症儿童往往存在明显、持续的注意力不能集中，活动过度，容易冲动等问题，严重影响学习效率和人际交往。武汉这位学生在校期间的表现，确实是典型的多动症症状。

　　涉事学生殴打其他同学的行为，并非其个人品行道德存在问题。其他家长担心自己孩子在校安全的心情当然可以理解，他们联名“请愿”的举措也实属无奈，但不必把气都撒到多动症儿童身上。遵循医学规律，以科学方法治疗多动症，是解决双方矛盾的前提与基础。

　　有关专家建议，对于多动症儿童的治疗应尽早开始。如今，孩子已经在家学习，负有监护义务的家长应当积极履行责任，安排孩子尽快接受专业治疗和行为干预，以免耽误其病情和健康成长。

　　一方面，多动症儿童需要专门的干预治疗；另一方面，多动症儿童也有接受教育的权利。目前，针对多动症儿童，普通学校的老师“管不了”，特殊学校“收不了”，严重制约着他们的健康成长和社会融入。

　　普通学校特别是小学，缺乏对多动症儿童进行教育干预的硬件和师资条件。对此，不妨在对各学校多动症儿童摸底排查的基础上，集中相关资源，设立专门的适合多动症儿童教育的班级，与医护人员共同开展治疗、教育和心理疏导，让患儿在接受专业治疗干预的同时，获得平等的教育机会。

　　有些家长对孩子的多动症有所“忌讳”，并未给予足够重视，导致部分孩子没能得到及时矫正，这实际上也阻碍了孩子与同龄人和谐相处，长此以往会陷入恶性循环。对此，教育部门和卫生部门应当联手开展宣传教育，向家长尤其是患儿家庭普及多动症相关知识，告知正规治疗渠道，督促家长遵医嘱开展治疗干预。通过合理的干预治疗，他们具有融入社会的能力，不应该被剥夺接受普通教育的资格。

　　从多年来媒体报道的情况看，多动症儿童受教育难是普遍而持续的问题，几乎每隔一段时间就有类似案例曝光。这也启示人们，重视不能总是停留在口头上。安排完善机制，联合各方力量，下大力气解决多动症儿童的教育问题，才能让他们都能享受公平而有质量的教育。（王钟的）